「學」、「教」翻轉的寧靜革命

今天看到「大學生變「人形墓碑」的新聞標題，看了一下內容，是日本學者佐藤學所推動的教學與學習的概念，佐藤學強調：

中國式「虎爸」、「虎媽」的高壓管教方式，這樣的教育不會成功；他以彈鋼琴為例，就算嚴格訓練可使彈奏技巧出眾，卻未必能培養出音樂素養，孩子更無法享受樂趣。

佐藤學表示，新世代學習崩壞現象令人憂心，不但台灣有大學教授形容學生上課有如「人形墓碑」，日本很多明星國、高中學生在課堂上也都不聽課，「從學習中逃走」。他認為，大學生變成「人形墓碑」，反映了內心對於學習是失望的、孤立的，因此，東亞國家的教育必須由「競爭教育」轉變為「共生教育」，並且從「有目的的教育」發展為「有意義的教育」。

 佐藤學倡導「學習共同體」思維：每間教室以4名學生為1組協同學習，減少教師在課堂講課的時間，要求老師更著重聆聽、串聯、回歸知識原點，透過師生對話，讓思考更深化，達到「伸展跳躍的學習」。

非常酷的想法，以人為本位，老師不再是高高在上的老師。透過教與學兩者之間的對談，可以了解學習者真正的需求與渴望。經由分組的討論，小組協同學習，讓知識的傳播沒有距離，讓學習者對知識的渴望能勇於表達，進而達到了解問題、深化思考、處理問題的能力。